英国考文垂大学放射诊断学BSc/MSci（HLSU241） 专业课程解析

Good

概述
这些放射诊断课程旨在将学生培养成为一名放射技师，他们对放射学和患者护理的各个方面都有很好的了解，能够对快速发展的医疗服务做出反应。
提供有效和富有同情心的患者护理是课程的核心。学生将有机会学习如何理解和管理患者的需求、沟通和护理以及诊断成像科学和技术的重要性，以及它如何在这个充满活力的护理行业中使用。
放射诊断技师使用最新技术，包括传统放射照相术、计算机断层扫描 (CT)、磁共振成像 (MRI)、放射性核素医学 (RNI) 和超声 (US) 来检查身体并促进对各种医疗状况的有效和及时诊断。
作为放射诊断技师，学生将直接与患者合作并生成、处理和评估身体结构的图像 - 例如，用于支持和指导直接介入治疗、程序和疗法的骨骼和软组织损伤或异常。在整个课程中，学生将有机会发展与健康相关的科学知识，包括人体解剖学、生理学、医学物理学和技术，以支持放射成像的操作、解释和诊断过程。此外，学生将探索患者互动、护理和保护 - 包括安全放射实践 - 诊断放射线技师的基本责任。学生还将了解诊断放射技师在癌症筛查等健康筛查项目中所起的关键作用。
大学为学生提供的实习实习*是课程的一个组成部分，旨在让学生发展临床技能并作为多学科团队的一部分工作。此外，学生将有机会在大学专门建造的模拟中心与其他医疗保健专业的学生一起学习如何使用临床环境中通常可以找到的最新设备进行放射诊断实践的各个方面。大学与医疗保健部门和安置提供者建立了牢固的合作伙伴关系，他们提供各种临床安置，包括急性、地区和社区服务。
考文垂大学采用“在探索中学习”的方法，使学生能够将所开发的知识和技能用于实践各种尖端创新模拟场景。考文垂大学已投资超过 200 万英镑用于专门建造的新型放射诊断套件，配备最新的放射诊断设备。
本课程的专业要求符合健康与护理专业委员会 (HCPC)、放射技师协会和学院 (SCoR) 以及欧洲放射技师协会 (EFRS) 标准。因此，成功完成课程后，学生有资格申请注册为 HCPC 的放射技师（需要支付额外费用），从而在英国和国外获得各种诊断性放射学职业机会。
为什么选择考文垂大学？
作为一所屡获殊荣的大学，考文垂大学致力于为考文垂大学的学生提供最好的体验。考文垂大学继续投资于考文垂大学的设施和考文垂大学的创新教育方法。考文垂大学的学生受益于与行业相关的教学以及旨在帮助他们取得成功的资源和支持。这些范围从考文垂大学现代化的图书馆和计算机设施到专门的职业建议和考文垂大学令人印象深刻的学生会活动。
为什么选择这门课程？
有机会使用考文垂大学专门打造的新型放射诊断套件和出色的定制学习空间，在交互式学习环境中提供各种前沿创新的模拟场景。
真实的跨专业学习机会和理论和实践经验，以医疗伦理、价值观和能力为基础。
贯穿整个课程的专业实践实习*。
一名学生在英国或国外的课程的第 2 年选择了临床实习机会*。
与更广泛的全球社区互动——通过与课程相关的国际活动和合作机构。
通过了解多样性和跨文化体验，培养文化能力，使放射技师能够提供以人为本的护理。
通过持续使用学习理论和专业实践所需的技术应用程序来提高数字流畅度。
通过学生兴趣主导的研究项目获得研究机会。
入学语言要求
英语作为外语雅思总分6.0，单项不低于5.5。如果需要，可以提供学前英语
核心课程
作为放射诊断课程的学生，学生将有机会参与广泛的变革性学习机会和创新课程，旨在进一步提高毕业生在动态健康和社会护理环境中的就业能力。
这包括广泛的专业实践经验、服务用户参与、跨专业合作教育和一系列国际学习机会。本课程可作为 3 年 BSc（荣誉）学位或 4 年综合硕士学位 MSci 学位，其中 MSci 的最后一年学习硕士学位。
与临床实习提供者建立牢固的合作伙伴关系旨在使学生能够在各种教育和专业学习环境中实践，例如急诊、地区和社区服务以及公共、私人和慈善组织。课程中嵌入的临床经验实习符合健康与护理专业委员会 (HCPC) 和放射技师学会 (SCoR) 的要求。
该课程的结构是在课程的每一年都包含学术和临床实践部分。研究的核心要素包括人体解剖学和生理学、病理学、放射学专业实践、图像报告、医学影像科学与技术、研究和跨专业。这些要素中的每一个都在学习的每个阶段被引入、发展和增强，以使知识和技能稳步发展，从新手（一年级学生）发展为自主熟练的放射线技师（三年级学生）。
第一年
概述
学生将通过一系列理论和专业实践课程了解放射诊断的基本要素。专业实践部分旨在帮助学生培养进行一系列诊断成像测试所需的临床技能，并提供出色的以人为本的护理。
所有课程都是必修的
课程
人体——解剖学、生理学和病理学
本课程旨在向学生介绍人体——解剖学、生理学和病理学。解剖学知识和对生理系统的理解为放射学实践提供了必要的基础。它还为学生了解人体状况以生成可能影响治疗或管理的诊断图像奠定了基础。
影像科学、设备与技术
本课程旨在向学生介绍成像科学、设备和技术的原理。该课程的主要重点是投影成像。投影成像系统的知识和理解包括设备、功能和操作方面。它还将涵盖 X 射线产生、X 射线束、与物质的相互作用和图像形成。辐射安全和防护将包括电离辐射立法。学生还应该培养安全练习的关键技能，同时保持图像质量。
循证实践基础
使学生成为独立的、有证据的、学习者和专业的放射线技师是本课程的重点。它旨在向学生介绍收集、评估、解释和应用证据以支持学生的学习和专业发展的基本原则。此外，学习技巧将成为该课程的一个特色，有助于支持有效的学术实践。该课程还包括在诊断放射学背景下支持研究和循证实践的原则。
社区的健康与福祉
该课程旨在培养学生对影响个人和社区健康和福祉的社会、政治、经济、文化和环境因素的知识和理解。该课程利用重要的国际、国家和地方举措来支持学生的学习。
放射学专业实践介绍
该课程开始培养有效的放射诊断实践所需的一些基本技能。本课程涵盖的领域属于注册放射线技师的 HCPC 能力框架。该课程旨在增强学生对放射线技师的角色、技能和属性的理解，以进行肌肉骨骼系统和胸部和腹部的投影成像技术。该课程还有一个为期 3 周的基于专业实践的学习体验安置，以探索和理解放射技师的角色并体验各种成像领域。
图像评估
成功完成本课程将向学生介绍评估上肢和下肢、肩部、胸部和腹部区域的投影成像图像的基本原理、原理和技能。学生将有机会研究一系列诊断图像，以识别异常和损伤的模式和外观。
放射专业实践经验
本课程提供专业的基于实践的学习体验（6 周），由大学为学生提供。*旨在让学生进一步了解诊断放射技师的角色及其对多学科团队和跨学科的贡献。 - 专业工作。
第二年
概述
在第 2 年，学生将探索循证实践在诊断放射学中的重要性，并建立在学生对放射技师在各个成像领域和以人为本的护理中的作用的理解的基础上。内容旨在进一步发展学生对放射诊断实践的理论理解和实际应用。
所有课程都是必修的
课程
发展放射学专业实践
本课程旨在进一步巩固学生从第一年开始的学习，以提高学生的放射学知识和实践技能。它旨在让学生通过有效、安全和循证实践探索复杂和先进的考试技巧。它进一步为具有不同身体、心理健康和文化需求的服务用户发展以患者为中心的技能。通过成功完成本课程，学生将开始在支持放射诊断服务的专业、道德和法律框架内发展自主权和实践。它旨在让学生了解各种成像方法并将理论应用于实践，同时考虑患者的状况、诊断途径、安全性、对比剂使用和辐射防护。
成像科学与辐射防护
本课程的主要目标是让学生了解与数字 X 射线成像设备（包括移动设备、牙科设备和乳房 X 光检查设备）相关的科学原理。将在图像处理、工作流程和存储图像质量、质量保证程序、辐射防护、安全和技术方面探索和讨论这些成像单元中的每一个的设计和功能。
人体系统和病理学
该课程旨在建立在学生先前学习的基础上，重点是人体的组织以及生理系统的结构和功能。学生将继续探索人体系统，并将其与放射学专业实践中常见的病症和疾病的病理生理学和管理联系起来。
发展循证实践
该课程旨在使学生能够将在循证实践基础课程中开发的理论知识、道德原则和循证技巧应用到临床环境中。学生将探索如何设计和证明与诊断放射学和/或医学成像科学相关的实证或基于文献的研究，展示合理的伦理推理的应用。为了实现这一目标，它将向学生介绍各种研究、审查和审计（定性、定量和参与性）以及相关的健康和社会保健政策和立法的方法。本课程将鼓励学生利用不同的研究传统，探索该专业特定的核心价值观和信念如何与其他健康和社会护理专业的核心价值观和信念相辅相成。
模态系统的成像科学
在本单元中，学生将研究与成像技术相关的科学原理和应用 - 介入、透视、计算机断层扫描 (CT)、磁共振成像 (MRI)、超声 (US) 和无线电核素成像 (RNI)。每种技术的设计和功能将探索这些成像工具，包括交互过程、生物效应、图像质量和技术进步。
图像解读
该课程旨在培养学生对第一年研究的身体系统图像的图像解释技能。
推进放射学专业实践
该课程旨在通过各种成像技术进一步探索放射照相技能，以发展对身体系统成像的理解、知识和技能。深入研究的工具包括介入/透视、CT、PET、MRI、US 和 RNI。该课程提供专业的基于实践的学习体验（5 周），由大学为学生提供。*
Student Elected Radiography Professional Practice Experience
The Student Elected Radiography Practice Experience is designed provide you with the opportunity to broaden and gain specialist radiography professional practice, knowledge and skills. 学生可以在国内或国际上选择临床实习，以进一步提高学生在放射学方面的临床能力。通过这次经历，学生应该能够通过在监督下进行一系列放射检查来展示一系列临床技能。该课程需要专业的基于实践的学习体验（6 周），由学生提供，由大学支持和审查以确保健康和安全。
最后一年
概述
在第三年，也就是学士课程学生的最后一年，学生将研究放射学的不同途径、进步和发展，并有机会在学生感兴趣的放射学领域开展研究项目。此外，学生可以在放射诊断学背景下学习领导力和管理，并进行基于专业实践的学习经验，以成为一名自主从业者。
所有课程都是必修的
课程
培养熟练的放射技师
该课程旨在通过提高学生在第 1 年和第 2 年获得的知识和技能来培养学生成为一名熟练的放射技师。成功完成第 3 年将使学生能够展示学生对以专业、道德和安全的方式进行临床实践的理解根据 HCPC 和 SCoR 指南。
通过成功完成本课程，学生将按照当地协议和国家放射摄影专业实践指南，通过在一系列条件下应用适当的放射摄影技术，努力执行放射摄影程序，展示自主实践所需的知识和技能。学生将有机会参加导师计划以探索导师的角色。该课程提供专业的基于实践的学习体验（4 周），由大学为学生提供。*
成像 - 途径、进展、应用和发展
本课程的目的是让学生准备好发展和提高学生对成像技术的理解和知识 - 计算机断层扫描 (CT)、磁共振成像 (MRI)、放射性核素成像 (RNI) 和超声 (US)。该课程旨在使学生能够做出与服务用户的成像过程和成像协议评估相关的决策。
医疗保健专业人员的领导和管理
该课程旨在支持领导行为和管理技能的发展，以作为新合格的注册医疗保健专业人员在提供高质量护理的多专业团队中有效运作。
循证研究项目
该课程为学生提供了对专业兴趣领域进行深入探索的机会。完成本课程后，学生将对研究过程（基于文献或实证）以及为未来实践提供信息的潜力有更深入的了解。
现代诊断成像
该课程旨在探讨与诊断放射学实践相关的当代问题。学生将探索健康和社会保健的系统和结构、服务提供的方法和工具，以及服务规划、质量和提供的压力。该课程还将探索影响成像部门功能和与实践相关的复杂性的宏观和微观资源。
图像报告技能的发展
本课程的目的是巩固第一年和第二年培养的图像判读技能，为学生提供新合格放射线技师所需的基本技能。成功完成该课程将为学生提供分析和批判性评估所生成医学图像的重要性所需的详细知识和技能。
过渡到自主实践
该关键临床教育课程的主要目的是支持学生以反映新合格放射线技师实践的方式展示学生承担独立、自主和反思临床医生角色的能力。它让学生有机会展示如何在一系列射线照相领域的实践中有效和安全地执行。该课程提供专业的基于实践的学习体验（6 周），由大学为学生提供。
额外一年
概述
在 MSci 课程的最后一年，学生将学习硕士水平。学生将有机会探索增强成像实践中的深入知识和技能，重点是投影和横截面成像领域。学生还将进一步探索全球健康、领导力和研究
课程
增强成像实践
增强成像实践课程旨在为学生提供投影成像的深入知识，重点关注复杂的肌肉骨骼病例，包括儿科、老年科、法医和乳房成像。成功完成本课程旨在使学生能够提高普通胶片/投影成像领域的诊断能力，同时促进最佳实践并培养详细的图像报告技能。学生将有机会在选定的增强成像区域内进行安置体验，以增长学生的知识和技能。该课程提供基于专业实践的学习体验（3 周），由学生或大学在感兴趣的专业领域提供。
高级应用研究
该课程以学生在本科阶段获得的研究知识和技能为基础。该课程旨在通过探索复杂形式的研究方法、设计和数据分析，进一步加深学生对健康研究的理解。将深入探讨定量和定性研究。
全球健康、政策和放射学倡导者
该课程旨在培养学生对复杂医疗保健的批判性和概念性理解。在整个课程中，学生将探索政治、内部关系、治理、权力、人权和金融等领域的卫生政策制定过程。学生将探索影响改革的卫生系统和因素，例如全球组织、健康的社会决定因素、可持续性和利益相关者。该课程通过当地、国际、政治、社会和经济背景发展学生对健康和医疗保健的理解和知识。
增强的横截面成像
本课程旨在为学生提供横断面成像方面的深入知识和技能。将深入探讨计算机断层扫描 (CT) 和磁共振成像 (MRI)。该课程提供基于专业实践的学习体验（2 周），由学生或大学在 CT 或 MRI 专业兴趣领域提供。
服务改善项目
该研究课程旨在让学生在与学生的实践相关的兴趣领域进行深入的个人研究，这将展示对研究的高级理解和应用。它将为学生提供机会来展示学生综合信息的能力，并就研究过程（包括相关的伦理、理论和方法问题）传达批判性和评价性的理解。学生将有机会在相关临床领域考虑现实生活中的实践问题，并在实践中与临床医生一起设计和规划服务改进项目。
全球专业发展 - 辅导和指导
本课程的目的是让学生对如何在不同组织和部门的一系列环境中使用辅导和指导提供实践和理论理解。学生将有机会与其他学科的其他学生合作，以促进了解不同部门如何进行辅导和指导，相互学习以开发新颖的方法。学生将制定指导和指导计划，并考虑如何评估其影响。除了辅导和指导，学生还将学习战略领导的原则和实践。将考虑领导和管理、领导风格以及授权和信任等问题。学生将考虑领导力如何设置或影响教练和指导可以蓬勃发展的环境。
在考文垂大学选择本专业的好处
有机会在最先进的教学设施内学习，并从当地、国家和国际的各个成像领域获得丰富的专业实践经验。
学习主题
本课程旨在涵盖使学生成为一名有效的放射线技师所需的所有关键领域，包括：
影像科学
技术进步
安全实践
成像方式/专业领域
解剖学和生理学
病理
临床技能和临床推理
研究
领导
专业精神
反思练习
放射技师的作用
强化练习
形象评估
医学影像法规
学生将如何被教导
本课程使用多种方法教授，包括使用模拟、角色扮演和服务用户输入。学生将参加讲座、研讨会和实践课程的混合，并采用基于问题的学习方法来增强学生的理解。在整个课程中，学生将有机会与其他医疗保健专业的学生一起参加跨专业活动。
大学可能会通过所有课程中的新兴在线技术和方法提供特定的联系时间和评估。为应对 Covid-19 大流行，考文垂大学准备在 2020/2021 学年或之后开始以各种形式提供的课程。交付形式将根据政府和公共卫生指南确定。无论是在校园还是在线，考文垂大学的首要任务是员工和学生的安全。
由于与 Covid-19 相关的持续限制，一些设施（包括一些教学和学习空间）和一些非学术产品（特别是与国际经验有关的）可能与广告中的有所不同，并且可能会减少可用性或对其的限制用。
学生将如何被评估
本课程将使用多种方法进行评估，这些方法会因课程而异。评估方法包括课程作业、测试、论文、实践或项目作业、正式考试、演讲和海报以及小组作业。
考文垂大学集团评估策略确保考文垂大学的课程得到公平评估，并使考文垂大学能够监控学生朝着实现预期学习成果的进展。评估可能包括考试、个人作业或小组工作元素。
在完成的时候
成功完成课程后，学生应该能够：
在 HCPC 和 SCoR 设定的道德和法律框架内，作为以人为本、负责任、专业和自主的放射技师进行实践实施放射诊断原则以帮助诊断、管理和治疗疾病和病症评估应用于诊断成像测试的基础理论、证据、技术和安全措施展示学生作为有效的反思实践者的能力，该实践者具有创新精神和创造力，并参与不断发展的技术、政治和社会环境展示诊断成像设备和技术的安全使用，最大限度地参与不断发展的医疗保健进步，以造福患者作为医疗保健专业人士实践，在所有环境中的实践中展示跨文化能力，并有能力通过终身学习评估学生的持续跨文化发展利用协作能力促进公共、私营和第三部门组织内的综合学习和工作，以促进社区人民的健康和福祉在健康和社会保健的背景下，作为知情的从业者解释、应用和促进研究活动以情商和适应力行事，以洞察力和自我意识管理他们的健康和福祉，在需要时获得支持
教学联系时间
学生通常每周有大约 15-20 小时的教学时间，其中包括讲座、小组教学和实践研讨会。
国际体验机会
考文垂大学鼓励学生考虑学生对更广泛的全球社区的潜在贡献，并有机会参加国际活动，例如在线国际学习活动、实地考察和欧洲及更远地区的国际交流。
本课程的实地考察是可选的。一些实地考察可能会得到全额或部分补贴，而其他实地考察的费用由学生承担。所有实地考察都视情况而定，申请并满足任何适用的签证要求。
在第 2 年，学生有机会选择基于国际专业实践的学习体验
职业前景
研究生移民途径签证
根据英国政府的最新信息，学习时间超过 2021 年夏季的国际学生可能有资格根据英国政府的研究生移民路线获得签证，这将使学生能够在任何时间留在英国工作或寻找工作。长达两 (2) 年的技能水平。在做出申请或入学决定之前，请查看最新的指南以检查学生的资格以及来自英国政府的任何更新。
本课程的应用性质不仅提供了令人兴奋的学术经验，而且还意味着学生有广泛的机会毕业成为一名全面的分析化学家，并在法医学应用方面接受过全面的培训。
这意味着学生应该能够在包括公共服务分析在内的各种科学领域就业，例如空气或水分析实验室、法医学服务、食品制造商、美容护理和化妆品公司、生物技术和制药公司。
分析化学家的技能也需要用于检查考文垂大学的食物和水的质量、保护环境以及监控工业材料和过程。学生还可以考虑监管组织，例如食品标准局 (FSA) 或环境食品和农村事务部 (DEFRA)。
考文垂大学致力于为学生未来的职业生涯做好准备，并让学生在毕业生就业市场上具有竞争优势。大学的职业和就业能力团队提供广泛的支持服务，帮助学生规划和准备学生的职业生涯。
考文垂大学的毕业生在哪里工作
本课程以前的毕业生在政府和私营部门组织的法医提供商处获得了实验室职位，而其他人则在各种分析实验室获得了职位，包括生物技术、制药、环境、岩土和废物处理行业的职位，例如 Viola Environmental 、BP、LGC 取证和查尔斯河实验室。
不希望从事实验室工作的毕业生以前曾在科学设备和医疗销售部门获得职位，在那里他们可以将他们的科学培训应用于解决现实世界的问题。许多人还继续担任管理职位，他们的计算和分析技能对他们有益，例如，作为剑桥郡一家建筑用品公司的工作流程规划经理或关键法医服务 DNA 参考样本团队的团队负责人。

来源：https://zhuanlan.zhihu.com/p/391154477
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